您的孩子在學習路上有動力嗎？
您的孩子在學習路上有動力嗎？ 黃振南 2010.02.25
各位家長，您的孩子在學習路上有動力嗎？教育孩子不能「常用」或「只用」，『宣示教育與呼口號教育』，需要有立即性付出與實際作為。
能力+目標=動力，有目標理想與興趣，可是沒有能力；反觀有能力，卻沒有目標，一切空談，兩者缺一不可。
人一輩子從出生開始，都離不開教育與學習，其方式可大致區分為，家庭教育、社會教育、學校教育三種，其目的無非是想提升人的生活能力，以期能適應未來，創造未來。人經學習創造能力，提升過程中，更須伴隨著所謂自發性興趣及目標當作導引，如此相輔相成，其學習動力將源源不絕，更可達「活到老，學到老」的終極目標。相信能力是階段性養成的，非能一蹴可及。然而自發性目標在幼童時期的學習，不易引導。
舉例來說，百米短跑選手，心中都有著共同的目標，就是超越自己，超越世界紀錄，進而創造紀錄。這些目標，促使其不斷自我反覆練習與挑戰，在肌耐力與意志力及各項技巧能力提升下，挺進世界高峰，這全是自發性目標，帶動學習能力的最佳表現，也是成年人的的自我期許與目標方式。
再者大學學測剛過，今年突破以往紀錄達200位滿級分，其中不乏是靠自我努力，自主學習得來的成果，更有肢障及家境不佳的學生不因此低頭，這成果不能稱為奇蹟，反應視為必然的成果，因為有志者事竟成。這是年輕學子的自我突破與滿足的成就感表現。
而幼童的學習方式，須靠同儕相互模仿及環境氣氛養成，與實做中學習，遊戲中教導的特性，逐步達成目標，創造各小點得滿足與成就，進而養成自己追求滿足與成就感的好習慣，這是未來走向自主學習型的前哨站。
雖然綜觀各項學習中，適度的壓力也是動力的來源，但拿捏要得宜，不然易造成過度壓力，而失去追求學習目標與興趣，自我放逐。
在論語先進篇中，子路問：「聞斯行諸？」子曰：「有父兄在，如之何其聞斯行之！」冉有問：「聞斯行諸？」子曰：「聞斯行之！」……可知孔子對其弟子的教育方式，是依其個性與能力不同，做不同的個別指導，故提倡「因材施教」。
各位家長，當孩子的規劃目標無法達成時，先判斷是怠惰還是能力不足，前者須多增加信心與鼓勵，而後者除鼓勵外，尚需家長用智慧，找到適合提升孩子能力的方法，或者該降低標準，設定階段性目標，以利達成。千萬不要在這漫長的學習型生涯中，提早放棄自己的理想與目標。您知道嗎？長期或經常性的失落與挫折感，容易變成一種壞習慣喔！
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